□ 王麗

　　在信息技術(shù)飛速發(fā)展的當(dāng)下，高校圖書館作為知識傳播與學(xué)術(shù)服務(wù)的核心載體，數(shù)字化建設(shè)已成為提升服務(wù)效能、滿足師生多元化需求的關(guān)鍵驅(qū)動力。然而，數(shù)字化建設(shè)涉及的資源采集、加工、傳播與利用等環(huán)節(jié)，始終繞不開知識產(chǎn)權(quán)保護這一關(guān)鍵議題。若忽視知識產(chǎn)權(quán)邊界，不僅可能引發(fā)法律糾紛，更會阻礙數(shù)字化建設(shè)的可持續(xù)推進。高校圖書館需從數(shù)字化資源建設(shè)、服務(wù)模式創(chuàng)新、技術(shù)應(yīng)用規(guī)范及管理體系四個維度，構(gòu)建知識產(chǎn)權(quán)系統(tǒng)化保護路徑，在保障版權(quán)人合法權(quán)益與滿足師生需求間取得平衡。

　　明確版權(quán)邊界 規(guī)避源頭風(fēng)險

　　明確版權(quán)邊界是知識產(chǎn)權(quán)保護的“第一道防線”，其核心在于明確數(shù)字化建設(shè)過程中資源采集、加工的版權(quán)歸屬，盡可能避免源頭侵權(quán)。當(dāng)前，部分高校圖書館在館藏資源建設(shè)中存在兩大問題：一是對外購數(shù)據(jù)庫版權(quán)權(quán)限理解存在偏差，二是對特色館藏數(shù)字化缺乏合規(guī)意識。

　　外購數(shù)據(jù)庫方面，圖書館雖通過采購獲得使用權(quán)，但部分館員與師生混淆“使用權(quán)”與“所有權(quán)”，存在擅自下載、匯編并二次傳播的行為。對此，圖書館需制定版權(quán)管理制度，建立“版權(quán)協(xié)議臺賬”，明確授權(quán)范圍，并通過培訓(xùn)等方式提升師生的知識產(chǎn)權(quán)理論知識和保護意識。同時，利用技術(shù)手段監(jiān)控數(shù)據(jù)庫使用，制止違規(guī)行為。

　　特色館藏數(shù)字化需審慎推進。對版權(quán)保護期屆滿的公有領(lǐng)域資源，圖書館對通過創(chuàng)造性勞動形成的具有獨創(chuàng)性的“衍生作品”，享有著作權(quán)；對尚在保護期的資源，則須嚴(yán)格遵循《中華人民共和國著作權(quán)法》合理使用原則及授權(quán)機制。

　　平衡使用需求 規(guī)范傳播邊界

　　圖書館既是知識的守護者，又是傳播者。數(shù)字化服務(wù)使圖書館從“文獻借閱”轉(zhuǎn)向“知識服務(wù)”，通過遠(yuǎn)程訪問、文獻傳遞等方式為讀者提供更加便捷高效的服務(wù)，同時也加劇了知識產(chǎn)權(quán)侵權(quán)風(fēng)險，使數(shù)字化侵權(quán)在遠(yuǎn)程異地?zé)o聲中傳播。

　　數(shù)字資源遠(yuǎn)程訪問的風(fēng)險主要源于權(quán)限管控不嚴(yán)。高校在數(shù)字資源建設(shè)中由于技術(shù)等原因，未嚴(yán)格限制權(quán)限，校外人員通過“共享賬號”“代理服務(wù)器”等方式非法訪問，授權(quán)使用范圍無法保障，一些高校因資源惡意下載被數(shù)據(jù)庫服務(wù)商起訴，支付高額賠償金且暫停部分服務(wù)。對此，高校圖書館需加強技術(shù)保護手段，采用校園統(tǒng)一身份認(rèn)證（SSO）、IP綁定、動態(tài)驗證碼等技術(shù)，逐步實現(xiàn)“多層級權(quán)限管控”，最大限度降低網(wǎng)絡(luò)傳播途徑下的知識產(chǎn)權(quán)侵權(quán)風(fēng)險。

　　文獻傳遞服務(wù)在促進知識傳播的同時，長期面臨“合理使用”與侵權(quán)認(rèn)定的困境。根據(jù)《中華人民共和國著作權(quán)法》第二十四條，圖書館可為科研教學(xué)復(fù)制少量已經(jīng)發(fā)表的作品，但“少量”在工作實踐中界定不清。圖書館需制定《文獻傳遞版權(quán)管理細(xì)則》，明確法定許可權(quán)限及量化標(biāo)準(zhǔn)。

　　防范技術(shù)濫用 保護版權(quán)權(quán)益

　　技術(shù)是數(shù)字化建設(shè)的核心支撐，但濫用可能淪為侵權(quán)工具。在圖書館日常工作中，掃描技術(shù)、人工智能技術(shù)的應(yīng)用均存在風(fēng)險，需結(jié)合技術(shù)規(guī)范與法律約束防范。

　　掃描技術(shù)濫用是常見問題。在圖書館資源擴充中，會有未經(jīng)授權(quán)而大規(guī)模掃描紙質(zhì)文獻形成“影子數(shù)字館藏”的行為，導(dǎo)致違反《中華人民共和國著作權(quán)法》“未經(jīng)權(quán)利人許可不得復(fù)制”的規(guī)定。圖書館需建立“掃描前版權(quán)審核機制”，對版權(quán)保護期滿、已獲得授權(quán)或符合“合理使用”的文獻進行掃描；同時，采取“數(shù)字水印”嵌入標(biāo)識等技術(shù)保護措施保障權(quán)利人權(quán)益的同時，實現(xiàn)資源共享與傳播利用。

　　隨著生成式AI技術(shù)的迅速發(fā)展與應(yīng)用，“訓(xùn)練數(shù)據(jù)版權(quán)”與“生成內(nèi)容版權(quán)”問題日益凸顯。圖書館在開發(fā)AI檢索系統(tǒng)時，若使用未授權(quán)文獻數(shù)據(jù)進行模型訓(xùn)練，可能導(dǎo)致AI生成內(nèi)容與原文獻構(gòu)成“實質(zhì)性相似”，從而引發(fā)著作權(quán)侵權(quán)糾紛。為規(guī)避侵權(quán)風(fēng)險，圖書館可以優(yōu)先選用“開源數(shù)據(jù)”或已授權(quán)數(shù)據(jù)作為訓(xùn)練素材，與服務(wù)商簽訂版權(quán)協(xié)議及增設(shè)免責(zé)條款。

　　完善制度保障 強化責(zé)任意識

　　圖書館數(shù)字化建設(shè)中的知識產(chǎn)權(quán)保護需從制度、人員、監(jiān)督構(gòu)建起“三位一體”的管理體系，確保知識產(chǎn)權(quán)保護融入數(shù)字化建設(shè)全流程。

　　在制度層面，圖書館應(yīng)通過制定相關(guān)數(shù)字化資源知識產(chǎn)權(quán)管理辦法系統(tǒng)化規(guī)范版權(quán)管理，明確采編部門審查數(shù)據(jù)庫版權(quán)協(xié)議、技術(shù)部門登記擬數(shù)字化文獻版權(quán)雙重機制，同時建立“知識產(chǎn)權(quán)應(yīng)急處理機制”，實現(xiàn)糾紛發(fā)生時快速應(yīng)對；將協(xié)同機制納入學(xué)校知識產(chǎn)權(quán)管理體系。

　　在人員層面，圖書館應(yīng)構(gòu)建培訓(xùn)宣傳機制，強化館員版權(quán)實務(wù)能力。一方面定期開展《中華人民共和國著作權(quán)法》學(xué)習(xí)，通過案例分析、情景模擬等提升館員知識產(chǎn)權(quán)素養(yǎng)；同時借助版權(quán)手冊，以知識產(chǎn)權(quán)宣傳周、全國知識產(chǎn)權(quán)宣傳日活動為契機，向師生普及知識產(chǎn)權(quán)理論，增強其知識產(chǎn)權(quán)保護意識。

　　在監(jiān)督層面，圖書館應(yīng)建立“內(nèi)外結(jié)合”機制。內(nèi)部成立監(jiān)督小組，定期檢查資源建設(shè)、服務(wù)、技術(shù)應(yīng)用合規(guī)性；外部主動接受著作權(quán)人、數(shù)據(jù)庫服務(wù)商、知識產(chǎn)權(quán)管理部門監(jiān)督，建立常態(tài)化溝通機制，確保版權(quán)管理工作規(guī)范有效。

　　高校圖書館數(shù)字化建設(shè)是推動教育信息化與學(xué)術(shù)創(chuàng)新的重要舉措，知識產(chǎn)權(quán)保護是其行穩(wěn)致遠(yuǎn)的關(guān)鍵。圖書館需堅持“合規(guī)優(yōu)先、平衡發(fā)展”的原則，從上述四個維度構(gòu)建保護路徑，實現(xiàn)數(shù)字化建設(shè)與知識產(chǎn)權(quán)保護協(xié)同發(fā)展，為科研教學(xué)提供優(yōu)質(zhì)合規(guī)的知識服務(wù)。

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